第 1 篇 · 窗沿上的半张纸
这一篇的过程与生成全文,见上文 第一段故事。
虚构人物实例 · 非真实用户推荐
沈知远是虚构测试人物:1955 年生于上海的虚构画家。 你将看到模拟口述输入,以及小忆实际生成、未经人工润色的故事草稿。
我们那张桌子小,事情倒多,每个人要做的事情,都得在那里让一让。
—— 小忆实际生成稿《窗沿上的半张纸》,非预写文案
第一段故事
以《窗沿上的半张纸》为例,按原话 → 补充纠正 → 生成全文的顺序读。 口述是合成文字,生成稿来自真实产品链路,两边都不改写。
我叫沈知远,一九五五年上海生的。今天先讲小时候吧。我们一家四口,爸爸妈妈,阿姐,还有我,住一间房。窗下面就一张桌子,吃饭在那里,妈妈做针线也在那里。我画画么,也摊在那里。地方小呀,谁要用,另外一个人就要让一让。弄堂叫什么,这个先不写。
爸爸是做修理活的。有时带一点用过的纸回来,上面印过字的,我就翻过来画。不是每天都有啊,也不是他每次都给我带。我记得一个下午,拿半张纸画窗外晾的衣裳。那时候七岁吧,画来画去都是线,不像衣裳。那张纸后来没留下。
等一下,七岁这个我不能讲死。已经上小学了,也可能八岁,七岁八岁,记不准了。下午我记得,哪个季节倒忘掉了。妈妈那天要裁布,我画着不肯挪,她把纸放到窗沿,擦擦桌面,布就铺上去了。
我当时有点别扭,觉得她不喜欢我画。现在想想,也许人家就是要干活呀,桌子只有一张。不过这个是我现在想的,妈妈没跟我解释过。我那时候也没有想好以后要做画家。就喜欢画。我们那张桌子小,事情倒多。每个人要做的事情,都得在那里让一让。这句话帮我留着。
四段原话都逐字保留。年龄先说“七岁”,紧接着自己补充“也可能八岁”,这两段连在一起看,才能看出小忆要在草稿里保住什么。
这段故事另存了一条纠正说明,明确哪些不能讲死:
年龄不能确定为七岁,应保留七岁或八岁的不确定性;年份、季节不确定。母亲只是要干活是本人现在的推想,不是母亲亲口解释。
原话不被覆盖,纠正另行保存;后续生成以纠正后的说法为准。
我叫沈知远,一九五五年生在上海。我们一家四口——爸爸、妈妈、阿姐和我——住一间房。窗下就一张桌子,吃饭在那里,妈妈做针线在那里,我画画也摊在那里。地方小,谁要用,另一个人就得让一让。
爸爸做修理活。有时带一点用过的纸回来,上面印过字,我就翻过来画。不是每天都有,也不是他每次都给我带。
记得一个下午,我拿半张纸画窗外晾的衣裳。那时候七岁吧,也可能八岁,七岁八岁记不准了,季节也忘了。画来画去都是线,不像衣裳。那张纸后来没留下。
那天妈妈要裁布,我画着不肯挪,她把纸放到窗沿,擦擦桌面,布就铺上去了。我当时有点别扭,觉得她不喜欢我画。现在想想,也许人家就是要干活,桌子只有一张。这是我现在的想法,妈妈没跟我解释过。我那时候也没想好以后要做画家,就喜欢画。
我们那张桌子小,事情倒多,每个人要做的事情,都得在那里让一让。
这一次观察到的效果:草稿把“七岁吧,也可能八岁,七岁八岁记不准了”原样保留,没有把年龄写死,也没有替母亲编一句解释。 这是本实例观察到的情况,不是对模型能力的一概保证。
继续读他的四个片段
当前实例只展示第一章的四篇,不是完整自传。每篇都由小忆根据对应的模拟口述实际整理, 草稿保持原样交付;已知的输出问题放在对应故事下面,可以展开看具体是什么。
这一篇的过程与生成全文,见上文 第一段故事。
我阿姐叫沈知敏,比我大四岁。我小时候在上海,有次她带我到路口,叫我认一个修鞋摊。就是说,记牢这里,回来不容易走错。她当时怎么说的,一字一句我不记得了,是这个意思。
我可没说我走丢过啊。不是走丢了她才教我,就是带我认认路。现在你问我门牌几号,我不知道,倒是那个摊先想起来。
后来阿姐说那一带有过两家修鞋摊。我脑子里想的是哪一家,还没弄清。我不想随便挑一家说就是它。阿姐比我大,有些事比我清楚,可这件事情我们还没有对上。
我阿姐叫沈知敏,比我大四岁。我小时候在上海,有一回她带我到路口,叫我认一个修鞋摊,意思是记牢这里,回来不容易走错。她当时怎么说的,一字一句我不记得了,就是这个意思。我没有走丢过,不是走丢了她才教我,她就是带我认认路。现在问我门牌几号,我不知道,倒是那个摊先想起来了。
后来阿姐说,那一带有过两家修鞋摊。我脑子里想的是哪一家,还没弄清。我不想随便挑一家就说它是。阿姐比我大,有些事比我清楚,可这件事我们还没有对上。
原话里说的是「我可没说我走丢过啊」——意思是“这次认路并不是因为走丢过”,本身并没有正面说明有没有走丢。
生成的草稿写成了「我没有走丢过」,把一个没有讲到的事,写成了一个确定的否定。范围可能被放大,需要本人核对。
本篇正文保持生成稿原样,没有改动,也没有悄悄重写。
刚才讲桌子,我又想到妈妈的针线盒。妈妈叫陆秀琴,在家做些缝补。盒子是旧的饼干铁盒,盖子开起来有点涩,合上也不太顺。什么颜色,你让我想想……颜色真不记得了。
里面线啊、粉片啊,还有一小块布,短短的铅笔也放在里面。妈妈用来做她的活。我有时拿那支短铅笔画画,还能画么,就拿来画。不是专门给我买的一套画具。
我后来倒喜欢画这些用过的东西。但不能说小时候就懂什么道理。那个时候,纸上能画,铅笔还能用,就这么画。爸爸偶尔带回来的废纸,我也翻过来用。讲起来才发现,我开始画画用的东西,都跟家里平常过日子连着。
妈妈的针线盒是个旧的饼干铁盒,盖子开起来有点涩,合上也不太顺。什么颜色,我记不得了。里面放着线、粉片,还有一小块布,一支短短的铅笔也在里面。妈妈叫陆秀琴,在家做些缝补,盒子是她用来做她的活的。我有时就拿那支短铅笔画画,还能画么,就拿来画,不是专门给我买的一套画具。
那时候,纸上能画,铅笔还能用,就这么画。爸爸偶尔带回来的废纸,我也翻过来用。我后来倒喜欢画这些用过的东西。不能说小时候就懂什么道理。讲起来才发现,我开始画画用的东西,都跟家里平常过日子连着。
还有一个许伯,住在附近。不是我们家亲戚。他会临摹,我给他看过画的一只碗。后来想想,这件事情我一直记着。
他让我先看看碗口是什么样,再下笔。大概这个意思,原话真忘了,你不要替他编一句好听的话。他没拿过去替我画完,我回去自己又画了一个。
回去是当天,还是过了几天,我不敢确定。跟妈妈裁布、阿姐教我认路,也不是同一天。现在讲起来放在一道,其实隔了多久有的记不清了。那时我没决定做画家,只是喜欢画,画得不像,就再画一个。
我回去是当天,还是过了几天,我不敢确定。跟妈妈裁布、阿姐教我认路,也不是同一天。现在讲起来放在一道,其实隔了多久,有的记不清了。那时我没决定做画家,只是喜欢画,画得不像,就再画一个。住处附近有个许伯,不是我们家亲戚。他会临摹。我给他看过画的一只碗。他让我先看看碗口是什么样,再下笔。大概这个意思,原话我忘了。他没拿过去替我画完,我回去自己又画了一个。这件事我一直记着。
草稿开头先写「我回去是当天,还是过了几天」,然后才介绍许伯和看碗这件事。
“回去”指的是后文才出现的情节,读者先读到时间判断、后读到对应的事件,顺序不自然;按原话的顺序,许伯看碗应在前,回家重画在后。
本篇正文保持生成稿原样,没有改动,也没有重新生成。
把愿意留下的放在一起
样册收录第一章的四篇,顺序与实际导出 PDF 一致:
这份样册由真实产品导出,内容是虚构人物的合成材料;四篇都是 AI 草稿,仍需核对。它不是宣传册,也不是已经定稿的书。
本实例只生成了第一章这四篇单篇整理稿,还不是跨故事的整章生成;产品当前的单篇提示词对上长度有限制,所以四篇都不长。
封面标题的换行略显生硬,这是现有版式直接导出的实际效果,没有手工调整 PDF。
四篇里已知的两处问题(第二条的否定被放大、第四条的顺序不自然)都保留在正文里,只在对应故事下做了说明。
我也想试一试
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用起来大概是这样的:
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